Zobacz NF360 na przykładzie jednego ucznia.
Poznaj przykładowy proces oceny funkcjonalnej fikcyjnej uczennicy. Zobacz, jak informacje od rodzica, ucznia, wychowawcy, nauczycieli i specjalistów zostają uporządkowane, porównane i przekształcone w dokumenty służące zespołowi.
Anna Kowalska, klasa V.
Uczennica osiąga dobre wyniki w wybranych obszarach, jednak doświadcza trudności w organizacji pracy, reagowaniu na zmiany, funkcjonowaniu w hałasie oraz komunikowaniu potrzeby pomocy.
Jej funkcjonowanie różni się zależnie od przedmiotu, struktury zadania i warunków środowiskowych. Właśnie dlatego pojedyncza obserwacja nie wystarcza - potrzebny jest uporządkowany obraz z wielu źródeł.
Powód uruchomienia procesu
Nierówne funkcjonowanie między przedmiotami, trudności w pracy własnej i w sytuacjach zmian. Potrzeba wspólnego obrazu przed zaplanowaniem wsparcia.
Obszary wymagające rozpoznania
Organizacja pracy, reagowanie na zmiany, funkcjonowanie w hałasie, komunikowanie potrzeby pomocy, zasoby i sytuacje sukcesu.
Dziesięć kroków - od zgłoszenia do ewaluacji.
-
1
Zgłoszenie potrzeby
Wychowawczyni zgłasza potrzebę oceny funkcjonalnej: określa powód, cel i obszary wymagające rozpoznania. Koordynator otwiera proces i zaprasza źródła danych.
-
2
Dane od rodzica
Rodzic opisuje funkcjonowanie Anny w domu: odrabianie lekcji, reakcje na zmiany planów, sytuacje, w których prosi o pomoc, oraz to, co przynosi jej wyraźną ulgę.
-
3
Dane od ucznia
Anna wnosi własną perspektywę: wskazuje, co jest dla niej trudne, co pomaga, w jakich warunkach pracuje jej się najlepiej i czego potrzebuje od dorosłych.
-
4
Obserwacje wychowawcy i nauczycieli
Wychowawczyni i nauczyciele przedmiotów opisują funkcjonowanie Anny w różnych sytuacjach: praca samodzielna, praca w grupie, zmiany sal, hałas, sprawdziany.
-
5
Perspektywa specjalisty
Specjalista porządkuje mechanizmy trudności, zasoby i warunki wsparcia oraz wskazuje obszary wymagające pogłębionej obserwacji.
-
6
Mapa zasobów
System zestawia mocne strony, zainteresowania, sytuacje sukcesu i warunki dobrego funkcjonowania Anny - z zaznaczeniem źródła każdej informacji.
-
7
Mapa barier
Powstaje obraz warunków, które zwiększają koszt funkcjonowania: hałas, nagłe zmiany, zadania bez jasnej struktury - wraz z czynnikami wspierającymi.
-
8
Raport funkcjonalny
Zespół otrzymuje spójny raport: zgodności i rozbieżności między domem a szkołą, zasoby, bariery oraz rekomendacje do dalszej pracy.
-
9
Plan wsparcia
Zespół wybiera priorytety i konkretne działania: kto, co, w jakich sytuacjach, z jaką częstotliwością i po czym pozna, że działanie przynosi efekt.
-
10
Ewaluacja
Po ustalonym czasie zespół sprawdza, czy działania zostały wdrożone, które strategie były skuteczne i jak zmieniło się funkcjonowanie Anny.
Rozbieżność między domem a szkołą nie jest błędem danych.
Bywa najcenniejszą informacją o warunkach funkcjonowania.
Trzy przykładowe fragmenty z procesu Anny.
Wszystkie treści są fikcyjne i mają charakter poglądowy. Pozostałe dokumenty procesu - raport funkcjonalny, raport dla rodzica, informację dla poradni, ewaluację i protokół zespołu - prezentujemy w całości podczas prezentacji online.
Mocne strony i zainteresowania
Duża wiedza przyrodnicza, którą Anna chętnie dzieli się na forum klasy. Dba o powierzone zadania, gdy zna ich cel i kolejność.
Sytuacje sukcesu
Praca w małej grupie z jasno podzielonymi rolami. Zadania z możliwością wyboru kolejności wykonania.
Warunki dobrego funkcjonowania
Przewidywalny plan dnia i wcześniejsza zapowiedź zmian. Krótka informacja zwrotna zaraz po wykonaniu zadania.
Bariery środowiskowe
Hałas podczas pracy własnej. Nagłe zmiany planu bez zapowiedzi. Polecenia wieloetapowe podawane wyłącznie ustnie.
Czynniki wspierające
Zapowiedź zmiany z wyprzedzeniem. Podział zadania na etapy. Umówiony sygnał proszenia o pomoc.
Wniosek do planu
Część trudności zmniejsza się po zmianie organizacji pracy - zanim potrzebne będzie wsparcie indywidualne.
Cel funkcjonalny
Anna samodzielnie rozpoczyna pracę własną w ciągu 5 minut od instrukcji.
Konkretna strategia
Instrukcja w dwóch formach (ustnie i zapis na tablicy), zadanie podzielone na etapy.
Wskaźnik i termin ewaluacji
Liczba lekcji w tygodniu, w których Anna rozpoczyna pracę bez dodatkowego przypomnienia. Przegląd zespołu po 8 tygodniach.
W pełnym demo zobaczysz również:
Zobacz cały proces Anny - dokument po dokumencie.
Podczas prezentacji online przechodzimy przez wszystkie kroki demo i pokazujemy pełne dokumenty - od zgłoszenia potrzeby po ewaluację i protokół zespołu.
Jeden uczeń. Wiele perspektyw. Jeden uporządkowany proces.